그룹토의(교사의 지도가 요구됨)
1. 아래의 성경 이야기 가운데서 그리스도께서는 분쟁 가운데 있는 사람들을 어떻게 대하셨는지 설명하라. 각 이야기 가운데서 분쟁의 본질이 무엇이며 사람들의 필요가 무엇인지 파악하고 설명하라.
1)요한복음 8:1-11(막달라 마리아)
2)마태복음 18:1-6(제자들-천국에서 큰 자) 3) 열왕기상 3:16-28(솔로몬과 아기)
2. 오늘날 자신이 속한 지역사회의 십대들이 직면하고 있는 관계, 정체성, 인종차별, 문화적인 분쟁요소들에 관하여 토의하라.(예: 부모와의 관계, 자존감, 우정)
3. 사람들의 필요 유형에 대하여 서술하고 각 유형에 관한 실생활에서의 실례를 들어보라.
4. 적극적 경청이란 무엇인가? 적극적 경청을 실습하기 위해 2번 이수요건에 나온 분쟁상황 중 하나를 정해 역할극을 하라.
5. 아래의 분쟁해결 방법들을 2번 이수요건에 나온 분쟁상황 중 하나에 적용해 보라.
1)배경설정
2)정보수집
3)문제정의
4)해법찾기
6. 해결 방법을 찾기 위해 협상을 시도하라.
7. 내담자를 전문 상담가나 목회자와 연결하는 방법을 설명하라.
8. 자신의 친구들이 분쟁에 직면했을 때, 이들을 돕고자 했던 자신의 태도와 동기에 관하여 토의하라. 낯선 사람의 경우는 어떠한가?

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었습니다.

# 분쟁 해결 기능장 교사 지침

## 1. 성경 이야기 속 그리스도의 분쟁 해결 방식

### 1) 요한복음 8:1-11 (간음하다 잡힌 여인)
*참고: 막달라 마리아가 아닌 간음하다 잡힌 여인입니다.*

분쟁의 본질은 율법적 정죄와 돌로 치려는 군중들의 분노였으며, 여인의 필요는 용서와 새 출발의 기회였습니다. 예수님은 정죄하는 자들에게 "죄 없는 자가 먼저 돌로 치라"고 하시며 그들의 위선을 지적하시고, 여인에게는 "나도 너를 정죄하지 아니하노니 가서 다시는 죄를 범하지 말라"고 말씀하셨습니다. 대원들이 예수님께서 정죄 없이 진리를 말씀하시며, 동시에 은혜와 새로운 기회를 주셨음을 이해하도록 지도하세요. 그룹토의 시 "비난하지 않으면서도 진실을 말하는 것"의 중요성을 강조하세요.

### 2) 마태복음 18:1-6 (천국에서 큰 자)
분쟁의 본질은 제자들 간의 지위 경쟁과 교만이었으며, 그들의 필요는 진정한 위대함에 대한 이해였습니다. 예수님은 어린아이를 불러 세우시고 "누구든지 자기를 낮추어 이 어린아이와 같이 되는 그 이가 천국에서 큰 자"라고 가르치셨습니다. 대원들이 예수님께서 시각적 교육 방법(어린아이 예시)을 사용하시고, 세상의 가치관과 다른 하나님 나라의 가치관을 제시하셨음을 발견하게 하세요. 오늘날 청소년들 사이의 경쟁과 비교 문화에 이를 어떻게 적용할 수 있을지 토의하세요.

### 3) 열왕기상 3:16-28 (솔로몬과 아기)
분쟁의 본질은 두 여인 사이의 진실 공방이었으며, 필요는 정의로운 판단과 진짜 어머니의 확인이었습니다. 솔로몬은 "칼을 가져다가 아이를 둘로 나누라"는 극단적 제안으로 진짜 어머니의 사랑을 드러내게 했습니다. 대원들에게 지혜로운 분쟁 해결은 때로 창의적이고 예상치 못한 방법을 사용할 수 있음을 가르치세요. 진실을 밝혀내기 위해 사람들의 진정한 동기와 마음을 관찰하는 것의 중요성을 토의하세요.

## 2. 오늘날 십대들이 직면한 분쟁 요소

한국 청소년들이 실제로 경험하는 구체적 상황들을 브레인스토밍하게 하세요: 학업 성적에 대한 부모의 기대와 갈등, 외모 비교와 자존감 문제, 학교 내 왕따와 집단 따돌림, SNS상의 관계 갈등, 이성 교제 문제 등. 각 대원이 자신이나 주변 친구들이 경험한 실제 사례를 익명으로 나누게 하되, 특정인을 지목하거나 상처 주는 발언은 하지 않도록 사전에 그라운드 룰을 정하세요. 인종차별의 경우 한국 상황에서는 다문화 가정 자녀, 탈북 청소년, 외국인 노동자 자녀에 대한 차별과 편견을 다룰 수 있습니다. 토의 내용이 민감할 수 있으므로 안전하고 신뢰할 수 있는 분위기를 조성하고, 토의 내용은 그룹 밖으로 나가지 않는다는 약속을 확인하세요.

## 3. 사람들의 필요 유형

기본적인 필요 유형을 제시하세요: 생리적 필요(음식, 안전), 소속감의 필요(친구, 가족), 인정과 존중의 필요, 자아실현의 필요 등 매슬로우의 욕구 단계를 간단히 소개할 수 있습니다. 각 유형별로 실생활 예시를 들어주세요 - 급식비가 없어 점심을 거르는 친구(생리적), 전학 와서 친구가 없는 학생(소속감), 부모님께 인정받고 싶어 하는 청소년(인정), 자신의 재능을 발휘하고 싶어 하는 학생(자아실현). 대원들이 분쟁 상황에서 상대방의 표면적 요구 이면에 있는 진짜 필요를 파악하는 것이 중요함을 강조하세요. 각 대원에게 최근 자신이 경험한 분쟁 상황에서 자신과 상대방의 진짜 필요가 무엇이었는지 돌아보게 하세요.

## 4. 적극적 경청과 역할극

적극적 경청의 요소들을 설명하세요: 눈 맞춤, 고개 끄덕임, 상대방 말 끊지 않기, 감정 반영하기("화가 났구나"), 요약 및 확인하기("네가 말한 건 ~라는 거지?"), 판단 유보하기. 2번에서 나온 분쟁 상황 중 하나를 선택하여 3인 1조로 역할극을 진행하세요: 한 명은 분쟁 당사자 A, 한 명은 당사자 B, 한 명은 중재자(적극적 경청 실습자). 각 역할극은 5-7분 정도 진행하고, 역할을 바꿔가며 모든 대원이 중재자 역할을

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었으므로 상황에 맞게 보완하여 활용하세요.