1.문화와 문화적 다양성을 정의하라.
2.고정관념을 정의하고, 과거에 자신이 다른 사람에 대해 어떤 고정관념을 가졌을 수 있는지 확인하라.
3.다음 성경절을 연구하고 질문에 답하라.
1)고전 9:20
그리스도인이 문화적 다양성을 인식하는 것의 중요성을 어떻게 설명하고 있는가?
2)갈 3:28
그리스도의 가족의 일원인 모든 사람을 어떻게 묘사하고 있는가?
3)엡 2:14
그리스도 예수를 우리 삶에 영접한 결과는 무엇인가? 이 진리를 자신의 매일의 삶에 어떻게 적용하기로 계획하겠는가?
4.교회, 학교, 이웃 중에 자신과 다른 문화적 배경을 가진 소년, 소녀, 혹은 나이 든 사람이 있다면 그의 친구가 되어 우정을 돈독히 계발하라. 도서관, 인터넷, 비디오, 백과사전 등을 활용하여 그 친구의 문화를 연구하라. 그 친구의 가족과 면담하는 시간을 갖고 다음 질문의 답을 찾으라.
1)그 문화는 어디서 유래했는가?
2)어떤 언어를 사용하는가?
3)그 문화권에서 가장 우세한 종교는 무엇인가?
4)다음 끼니마다 일상적으로 먹는 음식 종류는?
①아침
②점심
③저녁
5)그 나라의 음식은 식습관에 어떤 영향을 미쳤는가?
6)우리나라와 다른 문화적 전통이 있는가? 있다면 무엇인가?
7)그 문화권의 사람들은 우리나라의 공휴일을 지키는가? 다른 공휴일이 있다면 그것을 어떤 방식과 전통으로 기념하는가?
8)그 가족은 우리나라에 살면서 자신들 고유의 문화적 관습이나 전통을 유지하고 있는가?
9)그 문화의 의복은 우리 문화권의 의복과 어떻게 다른가?
10)그 문화와 우리 문화의 유사점과 차이점을 각각 5가지 이상씩 찾아 열거하라. 다른 문화적 배경을 지닌 사람을 향해 지닌 감정이나 태도가 자신에게 어떤 영향을 주었는지 설명하라. 서로의 차이를 확인한 후에 어떤 감정을 느끼게 되었는가?
11)만일 새로 사귄 친구가 다른 교회에 다닌다면 그 교회에 함께 참석하라. 혹은 다문화 예배를 드리는 교회에 함께 참석하라. 자신의 교회의 예배와 다른 점 3가지와 유사한 점 3가지를 확인하라.

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었습니다.

# 다문화 이해 기능장 교사 지침

## 요구사항 1: 문화와 문화적 다양성 정의

대원들이 문화를 "특정 집단이 공유하는 생활 방식, 언어, 관습, 가치관, 신념 등의 총체"로 이해하도록 지도하세요. 문화적 다양성은 "서로 다른 문화가 공존하며 각각의 고유한 특성을 인정하는 것"임을 설명하세요. 브레인스토밍 활동을 통해 대원들이 일상에서 접하는 다양한 문화적 요소(음식, 언어, 의복, 명절 등)를 나열하게 하면 효과적입니다. 대원들이 자신의 언어로 정의를 작성하도록 하여 이해도를 확인하세요.

## 요구사항 2: 고정관념 정의 및 자기 성찰

고정관념을 "특정 집단에 속한 사람들에 대해 획일적으로 갖는 단순화된 생각이나 편견"으로 정의하도록 지도하세요. 대원들이 솔직하게 자신의 고정관념을 돌아볼 수 있도록 안전하고 비판단적인 분위기를 조성하는 것이 중요합니다. "특정 지역 출신은 모두 ~하다", "~인 사람들은 다 ~하다"와 같은 구체적 예시를 제시하여 이해를 돕세요. 개인 일지나 워크시트에 자신의 경험을 기록하게 하되, 원하는 경우에만 그룹과 공유하도록 선택권을 주세요.

## 요구사항 3-1: 고린도전서 9:20 연구

**성경 구절:** 고린도전서 9:20 "유대인들에게 내가 유대인과 같이 된 것은 유대인들을 얻고자 함이요 율법 아래에 있는 자들에게는 내가 율법 아래에 있지 아니하나 율법 아래에 있는 자 같이 된 것은 율법 아래에 있는 자들을 얻고자 함이요"

바울이 복음 전파를 위해 다양한 문화적 배경을 가진 사람들에게 그들의 방식으로 다가갔음을 설명하세요. 문화적 다양성을 인식하는 것이 타인을 이해하고 효과적으로 소통하는 데 필수적임을 강조하세요. 대원들에게 "다른 사람의 입장이 되어본다"는 것이 그들을 존중하고 그리스도의 사랑을 전하는 방법임을 토론하게 하세요. 실제 선교 상황에서 이 원리가 어떻게 적용되는지 구체적 예시(음식 문화 존중, 언어 배우기 등)를 나누도록 격려하세요.

## 요구사항 3-2: 갈라디아서 3:28 연구

**성경 구절:** 갈라디아서 3:28 "너희는 유대인이나 헬라인이나 종이나 자유인이나 남자나 여자나 다 그리스도 예수 안에서 하나이니라"

그리스도 안에서 모든 신자는 동등하고 하나의 가족임을 명확히 가르치세요. 문화적, 사회적, 성별의 차이가 그리스도 안에서는 장벽이 되지 않음을 강조하세요. 대원들이 교회 공동체 내에서 이 진리가 어떻게 실현되고 있는지, 또는 실현되어야 하는지 토론하게 하세요. 이 구절이 다문화 사회에서 그리스도인으로 살아가는 우리에게 주는 의미를 개인적으로 성찰하도록 질문을 던지세요.

## 요구사항 3-3: 에베소서 2:14 연구

**성경 구절:** 에베소서 2:14 "그는 우리의 화평이신지라 둘로 하나를 만드사 원수 된 것 곧 중간에 막힌 담을 자기 육체로 허시고"

그리스도께서 유대인과 이방인 사이의 장벽을 허무시고 화평을 이루신 것을 설명하세요. 예수님을 영접한 결과로 우리도 다른 사람들과의 장벽을 허물고 화해와 일치를 추구해야 함을 지도하세요. 대원들이 구체적인 실천 계획을 세우도록 도우세요(예: 다른 문화권 친구에게 먼저 말 걸기, 편견 없이 대하기, 차별 받는 친구 도와주기 등). 각 대원이 작성한 실천 계획을 정기적으로 점검하고 격려하여 실제 삶의 변화로 이어지도록 하세요.

## 요구사항 4: 다문화 배경 친구 사귀기 및 연구

대원들이 교회, 학교, 이웃에서 다문화 배경을 가진 친구를 찾도록 격려하되, 강요하지 말고 자연스러운 우정이 형성되도록 지도하세요. 친구를 "연구 대상"이 아닌 "소중한 인격체"로 대하는 태도를 강조하고, 진정한 관심과 존중으로 접근하도록 지도하세요. 면담 질문을 할 때는 사전에 허락을 구하고, 상대방이 불편해하는 질문은 하지 않도록 예의를 지키게 하세요. 부모님이나 보호자의 동의를 얻어 가정 방문을 하도록 하고, 가능하면 교사나 부모가 동행하는 것이 안전합니다.

## 요구사항 4-1: 문화의 유래

대원들이 친구의 가족에게 직접 질문하되, 도서관 자료, 신뢰할 수 있는 인터넷 사이트, 문화 관련 서적 등으로 배경 지식을

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었으므로 상황에 맞게 보완하여 활용하세요.