1.“유전”이라는 용어의 의미는 무엇인가?
2.동물 세포를 그린 후 다음 부분을 찾아 이름을 적어 넣으라.
1)세포막
2)세포질
3)핵
4)핵막
5)리보솜
3.다음을 설명하라.
1)염색체는 무엇이며 어디에 위치하고 있는가?
2)유전자는 무엇이며 어디서 찾을 수 있는가?
4.다음을 설명하라.
1)“대립 형질”이라는 용어의 의미는 무엇인가?
2)우성 형질과 열성 형질은 어떻게 다른가?
3)다음의 유전 특성에 대해 자신이 어떤 형질을 가지고 있는지 확인하라. V자형 머리선, 분리형 귓불, 보조개, 휜 엄지손가락, 굽은 새끼손가락, 곱슬머리, 혀 말기, 긴 검지발가락
4)멘델의 퍼니트스퀘어를 사용하여 다음처럼 단성잡종끼리 교배했을 때 나올 수 있는 형질의 비율을 확인하라. TT(큰 키)와 tt(작은 키), Tt(큰 키)와 Tt(큰 키), Tt(큰 키)와 tt(작은 키)
5.다음을 설명하라.
1)세포의 유사분열(간접분열) 과정을 통해 이루어지는 결과는 무엇인가?
2)다음의 세포 유사분열 과정을 한 눈에 볼 수 있도록 그림으로 표현하라.
①전기
②중기
③후기
④말기
3)염색체의 유전자가 이 과정을 통해 어떻게 복제되는지 간단히 설명하라.
6.다음을 설명하라.
1)세포의 감수분열 과정을 통해 이루어지는 결과는 무엇이며, 유사분열과는 어떻게 다른가?
2)다음의 세포 감수분열 과정을 한 눈에 볼 수 있도록 그림으로 표현하라. 제1분열의 전기/중기/후기/말기, 제2분열의 전기/중기/후기/말기
3)감수분열을 통해 생성된 세포들의 염색체 수는 어떻게 변하는지 설명하라.
7.유전형질을 발현하는 특정 단백질이 어떤 형식으로 DNA에 부호화되어 있는지 설명하라. 이 과정에 대해 알고 있는 지식을 그림이나 도표로 표현하라.
8.돌연변이란 무엇인가? 7번 이수요건에서 그린 그림이나 도표를 활용해 돌연변이가 유전 형질의 발현에 미치는 영향을 설명하라.
9.유전 질병을 5개 이상 말하고, 이러한 질병에 걸린 유명인에 관한 이야기를 조사하여 발표하라.
10.한 사람의 특성을 결정하는 요인은 오직 생물학적 유전뿐이라고 할 수 있는가? 지금의 나를 있게 한 요인은 무엇인가?
11.엘렌 화잇의 글에서 앞의 질문과 관련된 인용구를 3개 찾으라.

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었습니다.

# 유전학 기능장 교사 지침

## 1. "유전"이라는 용어의 의미

대원들이 유전을 "부모로부터 자녀에게 특성이 전달되는 과정"이라고 설명할 수 있도록 지도하세요. 일상적인 예시(부모와 자녀의 눈 색깔, 키, 혈액형 등)를 들어 쉽게 이해할 수 있게 하세요. 창세기 1:11-12, 24-25의 "그 종류대로"라는 구절을 통해 하나님이 창조하신 생명체의 유전 원리를 함께 나누세요. 대원들이 자신의 가족 내에서 관찰할 수 있는 유전 특성을 나누도록 격려하세요.

## 2. 동물 세포 그리기

대원들에게 동물 세포의 기본 구조를 A4 용지에 크게 그리도록 하세요. 색연필이나 마커를 사용하여 각 부분을 다른 색으로 구분하면 더 명확하게 표현할 수 있습니다. 세포막(외부 경계), 세포질(세포 내부 액체), 핵(중앙의 둥근 구조), 핵막(핵을 둘러싼 막), 리보솜(작은 점으로 표시)을 정확히 표시하고 라벨을 붙이게 하세요. 인터넷이나 과학 교과서의 참고 이미지를 활용할 수 있도록 하되, 직접 그림으로써 구조를 이해하도록 강조하세요.

## 3. 염색체와 유전자

### 3-1) 염색체
염색체가 "DNA와 단백질로 이루어진 실 모양의 구조물"이며 "세포의 핵 안에 위치"함을 설명하도록 지도하세요. 인간은 46개(23쌍)의 염색체를 가지고 있다는 사실을 알려주세요. 염색체를 "유전 정보를 담은 도서관의 책"에 비유하면 이해하기 쉽습니다. 세포 분열 시에만 염색체가 응축되어 현미경으로 관찰 가능하다는 점도 언급하세요.

### 3-2) 유전자
유전자를 "특정 형질을 결정하는 DNA의 특정 부분"으로 설명하고, "염색체 위에 위치"함을 명확히 하세요. 유전자를 "책의 특정 문장이나 단락"에 비유하여 염색체와의 관계를 이해시키세요. 한 사람이 약 20,000-25,000개의 유전자를 가지고 있다는 정보를 제공하세요. 유전자가 단백질을 만드는 설계도 역할을 한다는 점을 강조하세요.

## 4. 대립 형질과 유전 패턴

### 4-1) 대립 형질
대립 형질이 "같은 특성의 서로 다른 형태"(예: 키가 큰 것과 작은 것, 검은 머리와 금발 머리)임을 설명하세요. 각 개인이 부모로부터 각각 하나씩 총 두 개의 대립 유전자를 받는다는 개념을 명확히 하세요. 동전의 앞면과 뒷면처럼 한 형질에는 두 가지 선택지가 있다는 비유를 사용하세요.

### 4-2) 우성과 열성
우성 형질은 "한 개의 대립 유전자만 있어도 나타나는 형질"이고, 열성 형질은 "두 개의 대립 유전자가 모두 있어야 나타나는 형질"임을 설명하세요. 대문자(T)는 우성, 소문자(t)는 열성을 나타내는 유전학의 표기법을 가르치세요. 우성이 "더 좋은" 형질이 아니라 단지 "더 강하게 표현되는" 형질임을 강조하여 오해가 없도록 하세요.

### 4-3) 개인 형질 확인
대원들이 거울을 보면서 자신의 형질을 확인할 수 있도록 시간을 주세요. V자형 머리선(이마 중앙이 V자로 내려옴), 분리형 귓불(귓불이 얼굴에 붙지 않음), 보조개(웃을 때 볼에 생기는 움푹한 부분), 휜 엄지손가락(뒤로 60도 이상 젖혀짐), 굽은 새끼손가락(끝마디가 안쪽으로 굽음), 곱슬머리, 혀 말기(혀를 U자로 말 수 있음), 긴 검지발가락(엄지발가락보다 김)을 각각 확인하게 하세요. 이러한 형질들이 모두 우성 형질이라는 점을 설명하고, 대원들이 자신의 형질 목록을 작성하게 하세요. 서로의 형질을 비교하며 유전의 다양성을 경험하게 하되, 외모에 대한 부정적 평가가 없도록 주의하세요.

### 4-4) 퍼니트스퀘어 (Punnett Square)
2×2 격자를 그리는 방법을 먼저 시범 보이고, 한 부모의 대립 유전자를 위쪽에, 다른 부모의 것을 왼쪽에 배치하는 방법을 가르치세요. **TT × tt 교배**: 모든 자손이 Tt(100% 큰 키)가 됨을 보여주세요. **Tt × Tt 교배**: 1 TT : 2 Tt : 1 tt의 유전자형 비율(3:1의 표현형 비율, 75% 큰 키, 25% 작은 키)을 계산하게 하세요. **Tt × tt 교배**: 1 Tt : 1 tt의 비율(50% 큰 키, 50% 작은 키)이 나옴을 확인하세요. 각 격자 칸의 확률이 25

이 교사 지침은 AI(Claude Sonnet 4.5)를 통해 생성되었으므로 상황에 맞게 보완하여 활용하세요.